拱墅“运河之声”教学节启幕，第三轮课改成果亮相

深化课改 智创未来

——拱墅区2025年“运河之声”课程教学节开幕式暨拱墅区第三轮深化义务教育课程改革总结展示活动圆满举行

2025年12月10日，由杭州市拱墅区教育局主办，杭州市拱墅区教育研究院、杭州市慧澜中学承办的拱墅区2025年“运河之声”课程教学节开幕式暨第三轮深化义务教育课程改革总结展示研讨活动顺利召开。本次活动以“深化课改 智创未来”为主题，全面展现拱墅区中小学在课程改革与智慧教育融合方面的探索与实践。

参加此次活动的领导嘉宾有：国家教材建设重点研究基地执行主任、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授，浙江师范大学副校长林一钢教授，教育部基础教育教学指导科学专委会副主任委员、广西师范大学罗星凯教授，浙江大学教育学院党委书记、副院长王芳，浙江省教育厅基础教育处处长李斌，杭州市教育局党组成员、副局长蒋锋，杭州市拱墅区教育局党委书记、局长陈亮，中国教育科学研究院区域教育研究所副所长吴建涛，辽宁师范大学教育学部副部长李玉斌教授，江南大学人文学院王志军教授，浙江大学教学研究处副处长、浙江大学教育学院何珊云副教授，杭州师范大学教务处处长孙德芳教授，杭州市教育科学研究院书记、院长宋小华，杭州师范大学经亨颐教育学院副院长蒋永贵教授，浙大城市学院教务处副处长王利彩，浙江省教育厅教研室副主任周华松，浙江省师干训中心副主任姚安娣，杭州市师干训中心主任、杭州师范大学继续教育学院院长郭旭鹏，杭州市基础教育研究室副主任杨志敏，杭州市拱墅区教育局党委副书记史寒屹，拱墅区教育局党委委员、副局长伍卓凌，中国教育科学研究院区域教育研究所副研究员王重。出席活动的还有来自各兄弟区县的教研室领导、拱墅区教育局相关科室领导、拱墅区教育研究院全体研究员、拱墅区各中小学校长、相关分管领导，以及拱墅区的联盟学校、结对学校、区内各中小学的老师们。

开幕与见证

活动伊始，慧澜合唱团的师生们献上精彩演出，用悠扬的歌声拉开活动序幕。

开幕式由杭州市拱墅区教育研究院党委书记、院长沈旭东主持。

杭州市慧澜中学党总支书记、校长俞旭峰致欢迎辞，介绍了学校“情境启航·模型建构·成果创生”的课改实施框架与“跨界·融通·赋能”的校本路径。

杭州市拱墅区教育局党委书记、局长陈亮致辞。陈局长回顾了拱墅持续九年的课改历程，强调以“学校课程实施方案”“学历案”“学科实践”等推动教学转型。作为全省首批“人工智能+教育”示范区，拱墅积极推进智能教育布局，本届教学节旨在实现课程与智能教育的双向赋能。

杭州市教育局党组成员、副局长蒋峰致辞。蒋局长表示，课程改革是培养时代新人的战略举措。拱墅区作为课改先行区，在学科实践、教学评一致等方面成果显著。他强调，要坚持以素养为导向、强化学科实践，推动AI赋能教育，实现教育规模化与个性化统一。

浙江省教育厅基础教育处处长李斌致辞。李处长提到，教育是国之大计、党之大计。浙江始终将教育摆在优先发展的战略位置，基础教育课程改革成效显著。面对智能时代，要坚持育人为本，推动课程教学智能化，提升教师数字素养。要以开放、坚定、务实的态度，深化课程改革。

浙江师范大学副校长林一钢教授致辞。林教授表示，拱墅区三轮课改以“学科实践”为突破口，推动学习方式与育人范式转型，为基础教育课程改革提供了极具价值的“拱墅样本”。林教授指出，在智能时代，应深化人机协同、跨学科融合与数字素养培育，加强高校与中小学合作，共育时代新人。

随后，王芳教授、何珊云副教授、孙德芳教授、宋小华书记、王利彩教授和郭旭鹏主任上台共同见证《杭州市拱墅区“强化学科实践”学科实施方案》的发布。

崔允漷教授和史寒屹副书记共同签署拱墅区第四轮深化义务教育课程改革合作协议，并与蒋永贵教授、周华松副主任、姚安娣副主任、杨志敏副主任一同见证拱墅区第四轮深化义务教育课程改革的正式启动。

下半场专家报告环节由拱墅区教育研究院教学发展研究中心副主任张星昌和AI数字主持人“小墅老师”共同主持。

主旨报告：课改深水区与科学新赛道

国家教材建设重点研究基地执行主任、华东师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师崔允漷教授以《单元时代的AI+循证教研》为题作主旨报告。崔教授指出，新课标已进入“单元时代”，教学、教研须以单元为基本单位。当前课改要从“改公开课”转向“改进家常课”，让每位学生受益。他提出，可借助AI课堂智能分析平台（AIC），生成“数课报告”，实现对学生学习、教师教学的循证分析。通过教师自我反思、同伴研讨、专家引领等多场景教研，针对不同类型课程（如导入课、新授课、复习课）建立分类模型，打开家常课“黑箱”，推动基于实证的教研专业化转型，真正赋能日常教学改进。

教育部基础教育教学指导科学专委会副主任委员、广西师范大学博士生导师罗星凯教授以《深化课程教学改革 做好科学教育加法》为题作主旨报告。罗教授强调，科学教育已成为国家战略刚需，推进科学教育不仅是补短板，更是课程教学逻辑发展的必然结果。他指出，素养导向下的跨学科主题学习具有现实意义，能够有效撬动课程改革与核心素养落地，科学教育“加法”的核心就在于“育素养”。罗教授分享了广西在高中通用技术课程上的创新实践，通过项目化学习激发学生兴趣，使薄弱学校焕发活力。

专家视点：AI新引擎与教学新范式

辽宁师范大学教育学部副部长、博士生导师李玉斌教授以《人工智能何以赋能课堂教学创新》为题作学术报告。李教授强调了拔尖创新人才的规范化培养的价值，认为AI首要任务是发现并滋养学生的精神力量，技术应用应服务于学生的自主能动性，而非仅仅填补知识漏洞。他提出，要重视学生的兴趣培养与个性化发展潜能开发。李教授提出，要“以输出带动输入”，鼓励学生通过写作、演讲、创作等方式外化思维成果，进而反向促进知识吸收与深度加工，进而促进批判性与创造性思维的培育。

江南大学人文学院、博士生导师王志军教授以《智能时代的教育变革与教学创新》为题作学术报告。王教授介绍了人工智能技术的教育应用现状与发展趋势。她强调，要构建智能化教学情境与交互式学习模式，助力学生开展形式更灵活、资源更丰富的自主学习。王教授通过具体案例剖析，系统阐述了教师在人工智能赋能教学场景中的核心优势与现实挑战，并着重强调，面对教育数字化变革，教师唯有坚持持续学习、提升自身数字素养，才能更好地适应新时代教育教学要求。

运河潮涌催奋进，教坛逐梦启新程。本届“运河之声”课程教学节，不仅是对拱墅教育课改成果的回顾总结，更是面向智能时代吹响的深化教育转型的号角。在接下来的两周中，本次课程教学节还将聚焦强化学科实践、九年一贯制办学、AI 赋能教学创新、跨学科学习开展多场主题论坛活动，请各位教育同仁继续关注与参与，新征程已启，未来必可期。